【石林】学生管理底层逻辑课

石林老师

全国示范性重点高中17年教学经验

优质课全国一等奖

博学网课程目录：

学生管理底层逻辑课前言

案例展示

案例分析—带着好奇心去观察

案例分析反向操作法

案例分析原因不是重点

案例分析—从学生的利益出发

案例分析恶罚不是目的

案例分析教育的眼神

案例分析教育的时机

案例分析-教育的地点

案例分析-教育惩戒尺度

教学的铺垫

．“我不适合当班主任？”我回答超过100次，解了很多老师的心结

不会立威，是大部分班主任带班失败的原因

除了会“立威”，你还要学会取得学生信任，4点做法供参考

为什么要和学生保持合理距离？

和学生保持合理距离的3点实用建议

带班到了一个阶段，老师心要大一些，班级才能管得好

刚接到班级，如何快速了解学生？4个方法

给学生排座位的3个常规思路，照这么排就行

家长对你排的座位有意见，该怎么办？

如何给学生安排卫生打扫工作？3种常规做法

如何提高学生劳动积极性？要注意3个原则

你们班的学生不爱劳动，该怎么办？举1个实战例子

怎样才能建设出高效的班干部队伍？【班干部团队框架搭建

班干部从班主任直接任命到“民选”，该怎么操作？

和班干部表达这样3层意思，你的班干部战斗力就会很强

更换不给力的班干部，优化你的班干部队伍

你的批评为什么总是没有效果？因为你还不了解批评的原理是什么

有效批评的策略一：先给学生“戴高帽”，然后再批评

有效批评的策略二：留面子效应，迁回后取得胜利

有效批评的策略三：运用登门槛效应，让学生不断作出承诺

有效批评的策略四：收编班级里的“大哥大”“大姐大”

有效批评的策略五：想办法成为学生的“自己人”

有效批评的策略六：读懂学生的眼神，让批评更有效

有效批评的策略七：修炼属于你的“眼神杀”，不战而屈“学生”之兵

有效批评的策略八：转化一个学生需要经历3个阶段

有效批评的策略九：批评学生的同时，要确保自己的安全

有效批评的策略十：批评学生时要注意“负效惩罚”的问题

有效批评的策略十一：学会调控学生的状态，并调整你批评时的语气

有效批评的策略十二：学生烦的不是你的批评，而是你的噪噪不休

有效激励的策略一：别怕学生说你小气，建议多用精神奖励

有效激励的策略二：怎么去表扬学生，效果会更好？3个做法

有效激励的策略三：不知道用什么奖励学生？奖励其实是可以无中生有的

有效激励的策略四：有些奖励，不奖励比奖励更有激励性

有效激励的策略五：学生更感恩雪中送炭，而不是锦上添花

有效激励的策略六：运用配套效应，让学生不知不觉中获得转变

有效激励的策略七：鼓励班里优秀学生的4点策略

与家长有效沟通一：第一次见学生家长的4个注意点

与家长有效沟通二：和家长高效沟通的4个技巧

和家长有效沟通三：新老师怎么老练地开出一场家长会？

和家长有效沟通四需要请家长的时候，想一想这3个

与家长有效沟通五：家委会这么去建，班主任轻松很多

与家长有效沟通六：这5点经验，能让你把班级群管好

与家长有效沟通七：和签爷奶奶级的家长沟通的5个注意点

与家长有效沟通八：遇到交流不了的家长，怎么办？

与家长有效沟通九：和家长沟通时要注意的4个细节

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