一个鸡蛋成就了爱迪生的科学，

一个苹果成就了牛顿的科学，

一次洗澡成就了阿基米德的科学……

神秘的科学，原来就在我们身边！

进行科学小实验是一件很有意义的事。孩子可以通过简单、有趣、适合操作的科学小实验，在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律。同时，学会遵守规则、相互合作。

以孩子动手操作动脑思考为主，提高孩子逻辑思维能力与科学意识；提升了对研究的兴趣，养成提问、观察、实验和解决问题的习惯；无穷尽的机器人模型与构建想象力变得更好，敢于动手操作、安装及分类。培养孩子自信心和耐心，让孩子的未来具有更大的可能性。

通过科学知识教育，使儿童获得基本的科学概念，激发儿童的求知欲，激发其发挥创造力，从小培养学习科学的兴趣。 科学教育的内容丰富多样，包括有关于动物、植物、非生物、天体气候变化等。对不同年龄班儿童进行的教学则要求排列出符合的课程，并有系统、按顺序进行连续性教学。

随着现代科学技术的迅速发展，对少年儿童早期进行科技启蒙教育，对于发现和培养科技人才幼苗的重要性越来越显示出来，要从小培养科技人才幼苗，首先就要从小培养少年儿童对科学的兴趣、爱好，而少儿科学小实验就是培养少年儿童的科学兴趣、爱好、普及科学知识的ー种极其有效的方法之一。

科学小实验让少年儿童在操作中思考，得到丰富少儿科学知识和经验的同寸，也丰富着少儿的情感体验，为少儿的发展创设了积极有利的年儿童探索科学的有效途径，通过条件，对少儿认知、情感、社会性发科学实验活动主动探索科学实验的展都有着积极的意义。科学小实验过程中，使少年儿童各方面的能力不局限于知识的传授，操作过程远比书本认知，让少儿真正能够养成探索知识习惯

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